jueves, 31 de julio de 2014

Residencia de estudiantes y Generación del 27. Lorca, Dalí, Buñuel... ¿Qué pasó allí?

Grupo del 27

A partir de ahora vamos a conocer quiénes protagonizaron uno de los más altos momentos de la poesía española, los poetas  “del 27”.  Esta “Generación de la amistad”, como se ha dicho también, tiene un lugar de encuentro privilegiado: La Residencia de Estudiantes, de Madrid. Allí viven algunos de ellos y allí acuden personajes destacados de la cultura, atraídos por las tertulias y demás actividades.  Lorca, Dalí y Buñuel formaron un trío sin igual en aquellos momentos.


¿Cómo lo vamos a hacer?

Os vais a dividir en parejas para comenzar a buscar información sobre la Residencia de Estudiantes y qué miembros destacados de la cultura coincidieron allí.  (Podéis compartir documentos en Google Drive, en Facebook,  correo…) Se irá investigando sobre ellos, algunos integrantes del Grupo del 27; entre todos, se elegirán algunos poemas, unos se analizarán de manera oral y otros se comentarán por escrito, siguiendo el guion establecido para hacer comentario de texto.  Después se publicará en el blog.
Cuando ya tengáis  una idea de cómo era el contexto histórico, qué tipo de tertulias se hacía, quiénes acudían invitados, etc. fuera del horario lectivo, en grupos de 5 personas  realizaréis un corto recreando el estilo de vida en torno a la residencia y que tendrá como personajes principales a Lorca, Dalí y Buñuel.


Fases del trabajo 

Fase 1

Trabajo de documentación.

Fase 2

Gestión de  la información.
Redacción de un guion para hacer el vídeo.

Fase 3

Rodaje del vídeo y exposición oral que se haga de la presentación del proceso del trabajo.


Herramientas 

  • Creación de un grupo cerrado en Facebook.
  • Seguimiento en Twitter.
  • Organización de la información en fichas y documentos.
  • Selección de poemas de algunos poetas de la Generación del 27.
  • Distribución del material.
  • Análisis del  material seleccionado y comentario de texto.
  • Elección de  personajes para la realización de un vídeo.
  • Organización de un guion para realizar un vídeo.


¿Cómo os voy a evaluar?

Siguiendo las indicaciones de las rúbricas que aparecen en el proyecto, podéis optar a la calificación más alta.

Todo el proyecto está desarrollado en el blog Ofelia es una nube. Es una actividad desarrollada por Vivi Martínez en colaboración con Isabel Castro, a quien agradezco que me haya invitado a publicarla en su blog.

domingo, 20 de julio de 2014

Entrevista a un personaje de los orígenes


Esta actividad gira alrededor de tres obras de la literatura medieval y una que marca el paso al Renacimiento:
  • El Cantar de Mío Cid, de autor anónimo
  • El Libro de Buen Amor, de Juan Ruiz
  • El Libro del conde Lucanor, de Don Juan Manuel
  • La Celestina, de Fernando de Rojas
1) Línea del tiempo
En primer lugar, tenéis que insertar en vuestra línea del tiempo los datos de estos cuatro autores y obras.
2) Elección del personaje
Se trata de una actividad cooperativa, por tanto, el siguiente paso es que os pongáis de acuerdo sobre qué personajes elegiréis para hacer vuestro trabajo, entre los señalados aquí:


3) Documentación
A continuación, viene la tarea de documentación: buscar, filtrar, analizar, remezclar y agregar valor a la información.
Seguiremos el siguiente guion:

¡Importante!
En cuanto a la OBRA, interesa que leáis un buen resumen, donde se explique con detalle la historia. También conviene que busquéis una buena descripción de los personajes. Esta información os servirá después para preparar la entrevista.
Por otro lado, en relación con el CONTEXTO CULTURAL, podéis buscar más de una imagen. Pueden serviros para fondos de diferentes diapositivas. La MÚSICA sería perfecta para que la insertarais en vuestra presentación digital..
Y, sobre todo,  apuntad los datos imprescindibles para citar adecuadamente: autor de la fotografía, fecha, página donde la habéis encontrado…
4) Elaboración de una presentación digital
Toda esta información tenéis que incluirla en un Powerpoint compartido en Drive.

A continuación, he aquí unos consejos que os pueden servir para vuestro trabajo. Los podéis leer muy bien explicados en 10 Trucos geniales de diseño para realizar un Powerpoint perfecto, en el blog Justifica tu respuesta:
5) Descripción del personaje
Una vez elaborada la presentación digital, es imprescindible conocer a los personajes.
Si habéis buscado un buen resumen de la obra, tenéis la mitad del trabajo hecho.
    Presentad una descripción del personaje, para lo cual podéis seguir el siguiente esquema:
  • ¿Es un personaje principal o secundario?
  • ¿Cuáles son sus características más importantes?
  • ¿Qué papel ocupa dentro de la trama principal?: ¿provoca el desenlace?, ¿no influye en la acción?
  • ¿Qué relación tiene con el protagonista?
  • ¿Qué acontecimientos importantes ha vivido?
6) Preparación de la entrevista
¿Nuestro personaje puede ser un personaje actual? ¿Hay alguien que nos recuerde a doña Laura y doña Sol? ¿O a la Trotaconventos? ¿O al conde Lucanor y Patronio? ¿O a Calisto y Melibea? Seguro que sí.
Una vez decidido qué personaje actual corresponde a vuestro personaje medieval elaboraremos el cuestionario y contestaremos a las preguntas planteadas.

Seguid las siguientes pautas:


¡La entrevista se ha de presentar redactada completa en un documento Word, compartido en Drive!
7) Grabación de la entrevista
Antes de grabar la entrevista, hay que tener claros los siguientes aspectos:
  • ¿Quién hará de entrevistador? ¿Y de entrevistados?
  • ¿En dónde la llevaréis a cabo?
  • ¿Tenéis micrófonos?
  • ¿Quién grabará?
  • Podéis utilizar AUDACITY para grabar y editar archivos de audio.
  • Con IVOOX podréis subir vuestros podcasts a la Red y generar el canal RSS de suscripción. 
  • AUDIOBOO es un servicio gratuito para grabar y publicar podcasts directamente desde nuestro móvil o tablet.
8) Presentación del material digital
¡Último paso!
  • Subir al blog de aula los documentos compartidos:
  • La línea del tiempo
  • La presentación digital
  • El documento word con la entrevista.
  • El podcast con la entrevista oral.
  • Subir al portafolio los documentos cooperativos. En la entrada se ha de explicar de qué manera ha intervenido el alumno en la creación de estos documentos.
9)Autoevaluación

Documentos de evaluación

Las autoras de la actividad son Isabel Castro y Ana Pulido. La programación completa se encuentra en Bitácora de lengua.